Son recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permiten que su uso sea libre para otras personas.
El diseño educativo abierto como acción es el uso de técnicas de diseño instruccional. Contiene diferentes elementos tenidos en cuenta durante el proceso, desde los principios, técnicas o teorías aplicadas hasta los artefactos finales con los que interactúan los aprendices. También se les domina de la misma manera a los artefactos resultantes de los procesos de diseño educativo abierto. (Sicilia, 2007).
El diseño en el aprendizaje on-line termina con una serie de recursos digitales que intrínsecamente tiene restricciones. Dichas restricciones limitan las opciones de utilizar los recursos. (Sicilia, 2007)
Los beneficios de los recursos abiertos, los podemos expresar de la siguiente manera: los supuestos teóricos con los diseños finales, construir per-se una fuente importante de información, hacer explícitos los presupuestos y patrones de diseño.
Actualmente se considera. Que los servicios y los contenidos educativos digitales están en una fase de creación y evolución. Los cuales deben ser reutilizables, rediseñados y reusables. Y que se encuentran al alcance de todos los productos digitales, que puedan y desde el modelo constructivista y abierto hasta los productos integrales de la factoría presentados como paquetes globales por área y nivel educativo. (Gertudix, 2007)
Referencias
Gértrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales.Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25.
Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35.
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